ذبحتونا تطالب “التربية” بكشف أرقام تفصيلية حول الامتحان التكميلي

ذبحتونا تطالب “التربية” بكشف أرقام تفصيلية حول الامتحان التكميلي

وزارة التربية والتعليم - شعار

ذبحتونا: الامتحان أثبت فشله، ولا مناص عن العودة للدورتين.

طالبت الحملة الوطنية من أجل حقوق الطلبة “ذبحتونا” وزارة التربية والتعليم بتقديم أرقام تفصيلية حول نتائج التكميلي، وعدم الاكتفاء بطرح نتيجة كل طالب على حدا.

وطالبت الحملة بأن تشمل هذه الأرقام، أعداد الطلبة المتقدمين للامتحان التكميلي في كل مبحث، ونسبة المتقدمين لرفع المعدل من المتقدمين لغايات النجاح للقبول الجامعي، إضافة إلى تقديم الجدول التفصيلي لتوزيع الطلبة حسب معدلاتهم والذي كان يتم نشره في كل عام، وكانت الوزارة قد وعدت بنشره حال إعلان نتائج الامتحان التكميلي.

وأكدت “ذبحتونا” أن الامتحان التكميلي أثبت فشله، على الرغم من كل المحاولات الحكومية لتسويقه.

ولفتت إلى أن التصريحات الحكومية لترويج فكرة الامتحان التكميلي والتي أطلقها المسؤولون في الوزارة، لم تصمد كثيرًا. فبعد تصريحات وزير التربية  الدكتور وليد المعاني في 6 تموز 2019 والتي اعتبر فيها أن “تكميلي التوجيهي” يحقق العدالة وتساوي الفرص بين الطلبة، عاد الوزير، بعد شهر بالتمام والكمال، ليؤكد على أن الامتحان التكميلي يخضع للمراجعة، وأنه قد يتم تغييره.

وأكدت ذبحتونا على أن الامتحان التكميلي لم يأت –من حيث الموعد والآلية- نتيجة دراسة قامت بها وزارة التربية، وأنها لم تكن سوى قرار ارتجالي من قبل الوزارة، في محاولة يائسة وبائسة لتسويق الدورة الواحدة، بعد سلسلة احتجاجات طلابية وأكاديمية وتربوية واسعة عليها، وبعد أن كشفت حملة “ذبحتونا” بالوثائق أن قرار الدورة الواحدة ما هو إلا توصية من قبل البنك الدولي، ولا علاقة له بتطوير التوجيهي، وإنما يدخل في باب توفير النفقات.

وستقوم الحملة بتقديم قراءة مفصلة لنتائج التوجيهي والقبول الجامعي والامتحان التكميلي قريبًا، وذلك بعد ظهور نتائج الامتحان التكميلي والقبول الموحد، حيث ستعقد الحملة مؤتمرًا صحفيًا بهذا الخصوص.

Share on whatsapp
Share on facebook
Share on twitter
Share on telegram
Share on email
Share on print

رابط مختصر للمادة:

اقرأ أيضاً

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on whatsapp
WhatsApp
Share on telegram
Telegram
Share on email
Email
Share on print
Print

رابط مختصر للمادة: